A todos los alumnos. Tanto de PFC cómo de P8/9 que estamos en clase (como ya sabéis estoy incorporado a la UD Vicens en la clase de Jose Antonio Ramos).
Queremos que haya una mínima y digna capacidad de explicacion y expresión de las intenciones de los proyectos, tanto para corregir como para entregar. Hasta ahora ha ido bien, pero estas pautas de las siguientes entradas grabáoslas a fuego en el coco, pues es básico en P8/9 como entrenamiento a PFC.
Lecturas obligatorias y praxis obligatoria:
http://javier-soriano.blogspot.com.es/2012/04/como-presentar-un-documento-de.html
Y esta otra igualmente fundamental:
http://javier-soriano.blogspot.com.es/2012/04/nociones-sobre-documentacion.html
Normalmente estas cosas se dan por sobreentendidas al presentar el proyecto en una entrega. Ya no. O se saben y se aplican o arriesgamos en el curso. Por tanto presentad y explicad el proyecto desde YA con vuestro estilo, vuestro lenguaje y vuestra arquitectura pero con coherencia.
Recordad; Praxis obligatoria. Sois alumnos con un nivel... que se note.
J.
viernes, 5 de octubre de 2012
lunes, 10 de septiembre de 2012
Nuevo Curso P4/5
Bienvenidos!!!
Lo vamos a pasar bien y en grande. Si queríais aprender creednos, vais a aprender...
En primer lugar; Este blog lo usaremos de modo experimental en los niveles P4/5, ya veis que ha sido ampliamente usado en otros niveles e incluso PFC donde existía planificación para la realización de PFCs de Jose Manuel Sanz en intervalos de 5, 6, 7 y 8 meses que ha dado un mas que buen resultado (en un curso prácticamente solventamos con exito más de 40 PFCs... muchos con nota) mientras que en el nivel P8/9 había un constante diálogo entre los blogs de los alumnos y nosotros que hacía avanzar más rápido y eficientemente el curso multiplicando por 10 vuestra capacidad de aprendizaje y el nivel de la clase.
En los niveles P4/5 no habrá un nivel de exigencia PFC pero si es conveniente que nos fijemos mucho en como trabajaron, asi que empaparos de los links aun activos, pues nuestro objetivo va a ser tener una calidad P8/9 para que P6/7 os resulte un paseo militar con la experiencia aqui recogida y nuestros proyectos no tengan nada que envidiarles. Ahora ellos son vuestra "competencia" XDXDXD
Con esto no queremos decir que vayamos a sacar un látigo y fustigar a nadie. No. Se trata de trabajar rindiendo al máximo con el esfuerzo necesario, sacando el máximo partido de cada corrección y de cada cooperación. Se trata de proyectar escuchando Rock FM y durmiendo, no de un modo individualista y sin dormir (Aunque a alguno que se despiste le tocará...)
Si queréis ser competitivos en el futuro debéis saber ser cooperativos al mismo tiempo; vuestra eficacia y aprendizaje depende de estos dos factores.
En segundo lugar; el blog es orientativo, nos informa, pero ni tiene la calidad suficiente ni os tenemos delante, ni podemos dibujaros en el papel... Si no lo tenemos impreso y corregido sencillamente a efectos nuestros NO EXISTE proyecto completo; es como si solo entregarais croquis inacabados. Os sugiero que tratéis de corregir al menos una vez cada semana/dos semanas.
1/ Que se exige:
Se precisa dominar la vivienda en sus variantes unifamiliar y colectiva.
2/Que documentos se necesitan:
Debeis tener el PAS (Plantas Alzados y Secciones) y al menos una axonometría. Calmaos, no es para mañana, es para la entrega.
Esta documentacion conviene acompañarla de fotos de maqueta, renders, imagenes, referencias, etc...
Debe estar bien contada y expresar lo mejor posible vuestra idea con la documentación técnica. No nos agradan los ejercicios de cartelería y diseño gráfico, nos interesa como se cuentan las cosas.
3/ Que es conveniente ir teniendo para la semana que viene:
Pues sencillamente croquis, esbozos, maquetas rápidas, que identifiquen la idea del proyecto y algo de la línea de investigación vuestra. Calmaos!!! No se trata de producir a lo loco, no evaluamos al peso. Importa lo que vais descubriendo y como lo aplicais.
Por último deciros que ya vereis como todo es muy fluido y sencillo.
Estaros atentos. A lo largo de la semana irá cayendo información en este blog. Prestaos a no perder detalle.
Un saludo a todos y ANIMO!!!
J.
viernes, 25 de mayo de 2012
Entrega Final y semana que viene
Respecto a la semana que viene deciros que hay clase el lunes para quienes necesiten corregir, las correcciones serán rápidas y en mesa e irémos a tiro hecho.
El martes es "jornada de reflexión", por lo que no habrá clase.
La entrega es el miércoles 30 bajo las condiciones explicadas en clase por JMS.
Por otra parte, la entrega se realizará en DINA1 con sus correspondientes reducciones a DINA3.
Todo según lo especificado aqui:http://etsamtallerjmsanz.blogspot.com.es/2012/05/entrega-de-proyectos-8-9-jmsanz.html
Se sugiere que entreguéis también los croquis y el proceso dentro de una carpeta A1 independiente (Es decir, cogéis un papel de color DINA0 - para diferenciarlo- lo dobláis por la mitad y teneis una formidable "carpeta de proceso" DINA1 donde meter todos los croquis, dibujos acuarelas renders, bocetos y lo que queráis del proyecto; esta carpeta a su vez la introducís DENTRO de la carpeta de entrega) Los DINA3 no deben ir dentro de la "carpeta de proceso" sino aparte (Hay quien lo mete en otra carpeta DINA3 y quien lo pone en un film transparente, nos es indiferente)
Todo según lo especificado aqui:http://etsamtallerjmsanz.blogspot.com.es/2012/05/entrega-de-proyectos-8-9-jmsanz.html
Se sugiere que entreguéis también los croquis y el proceso dentro de una carpeta A1 independiente (Es decir, cogéis un papel de color DINA0 - para diferenciarlo- lo dobláis por la mitad y teneis una formidable "carpeta de proceso" DINA1 donde meter todos los croquis, dibujos acuarelas renders, bocetos y lo que queráis del proyecto; esta carpeta a su vez la introducís DENTRO de la carpeta de entrega) Los DINA3 no deben ir dentro de la "carpeta de proceso" sino aparte (Hay quien lo mete en otra carpeta DINA3 y quien lo pone en un film transparente, nos es indiferente)
Nos habéis preguntado en varias ocasiones cuantos planos entregar. Bien, no hay fijado un número, no corregimos al peso; entendemos que hay proyectos que por sus características precisarán de más DINA1s que otros. Que el promedio estimado sea 7/8 no quiere decir que tengáis que entregar eso. Hay proyectos que se definen en 5 DINA1s y otros que neceistan 10 DINA1s. El criterio de evaluación se centra en la calidad, no en la cantidad.
Las maquetas son de obligada entrega. Se valorará las de proceso junto con la de resolución.
Sugerencias:
El día 30 será el apocalisis en el CDC dado que coinciden las entregas de proyectos de media escuela...
Organizaos, si tenéis plotter para imprimir varios y así repartir el gradiente de gastos y minimizar el impacto económico tanto como garantizar la entrega.
Intentad tenerla el lunes para que si vais a corrección sean cuatro cosas a cambiar e ir directos/as a plotear y lograr dormir.
Si no el lunes el martes.
Si no es posible ninguna de las dos opciones procurad aseguraros que podéis imprimir.
Subid la entrega al BLOG. Que conste como realizada, pero necesitaremos que esté impresa para su evaluación. No se rinde nadie, siempre hay una opcion para imprimir (al menos aunque sean los DINA3 los traéis miesntras os intentais imprimir los A1, pero tratad de impedir que esto os pase!!!)
Por último:
Muchos MUCHOS ANIMOS A TODOS!!! Y desde ya deciros que ha sido un gran curso con una gran calidad, y que independientemente de lo que suceda el miércoles podéis sentiros orgullosos de un trabajo bien hecho. Nosotros estamos orgullosos de todos y cada uno de vosotros.
martes, 15 de mayo de 2012
FOTOS BERLÍN
Atención.
No estoy viendo muchos enlaces de fotos del solar, lo cual me preocupa seriamente.
Nos gustaría que para mañana en la preentrega tuvieramos en este hilo el máximo posible de fotos de la gente que fuisteis a Berlín relacionadas en el solar. Huelga decir que aloramos los aspectos retroalimentativos en clase como habéis podido comprobar en la anterior entrada.
Os conmino a tomar ejemplo de los compañeros que comparten sus recopilaciones:
Federica Mares: http://www.mediafire.com/?bgeq5hsz0a1si
Sara Herrera: http://www.mediafire.com/?ggyuw31yxts32h6
Raúl Custodio: http://www.mediafire.com/?vw2obuh0t4a2t05
Alzados Carlos García García e Inés:
Sara Herrera: http://www.mediafire.com/?ggyuw31yxts32h6
Raúl Custodio: http://www.mediafire.com/?vw2obuh0t4a2t05
Alzados Carlos García García e Inés:
lunes, 14 de mayo de 2012
FOTOS BERLÍN Y MARATON PPT del MIERCOLES
Siguiendo el ejemplo de retroalimentación dado por Carlos Mendez, Marifeli Fernandez, Patricia Fraile, Elena Lorente, Guillermo Orduña y Sara Herrera, así como nuestra tradicional recopilación de fotos de todos los cuatrimestres tras los viajes, se os ruega que para el MIÉRCOLES subais a www.mediafire.com (o servidor de descargas similar; os recuerdo que megaupload está secuestrado) una recopilación de fotos del solar que consideréis pueda ser útil.
Los links los podéis postear en comentarios en este hilo con vuestro nombre para que pueda generar un listado concreto y se sepa quienes participáis de la retroalimentación en clase.
Por otra parte, como sabréis, el miércoles habrá una maratón en la que habremos de explicar vía powerpoint todos los proyectos, por tanto es obligatoria la asistencia y podremos estar todo el día viendo los avances y la idea de vuestro proyecto.
-¿Como hago el powerpoint?
Bueno, ya tenemos una idea de que factores inciden en el solar, asi que con un par de diapositivas que se puedan pasar rápido y que hagan referencia al trabajo en grupo bastará, en ellas no habéis de entreteneros en absoluto; el solar se conoce y la idea es que os ubiquemos en los grupos de trabajo que habéis participado.
El resto (entre 4-7 diapositivas) deben hacer referencia expresa a lo siguiente:
1- Idea de proyecto
2- Proceso
3- Conclusiones
4- Estado de desarrollo actual.
Concretando:
1- Leit motiv que sugiere vuestra idea (Reducidlo a una o dos frases de sujeto+verbo+predicado)
2- Desarrollo de la idea fase a fase (fotos de maquetas que habéis hecho, croquis, correcciones, modificaciones)
3- Aspectos claves que habéis descubierto como imprescindibles en vuestro proyecto durante el proceso; que cosas de vuestra idea veis que han sido mejoradas y cuales son mejorables (autocrítica)
4- Desarrollo de P/A/S, axo si tenéis, renders etc que ahora mismo manejáis y teneis hechos. Definición de la idea con documentos concretos.
La cosa es que no tengais más de 10 diapositivas que sea MUY RAPIDAS DE PASAR. No podéis demoraros más de 5-7min por persona, luego cada diapositiva debe duraros menos de un minuto.
Parece poco tiempo, pero si en un anuncio de 15 segundos de la tele nos meten información para parar un tren y vendernos una moto, pensad que a nosotros no nos teneis que vender nada, ya conocemos los proyectos, tenemos que saber PROCESO CONCLUSIONES Y SOBRETODO ESTADO ACTUAL.
El resto lo podéis pasar de puntillas para ahorrar tiempo y dedicar el minuto o minuto y veinte para las diapos finales.
IMPORTANTE:
No teneis que hacer una ENTREGA de powerpoint. No pedimos que lo dejéis bonito y nos vendais el proyecto. Pedimos que se vea como pensais y desarrollais el proyecto y lo mostreis a todo el mundo.
MIERCOLES: FOTOS SUBIDAS, LINK POSTEADO Y PPT PREPARADO.
Gracias.
J.
La cosa es que no tengais más de 10 diapositivas que sea MUY RAPIDAS DE PASAR. No podéis demoraros más de 5-7min por persona, luego cada diapositiva debe duraros menos de un minuto.
Parece poco tiempo, pero si en un anuncio de 15 segundos de la tele nos meten información para parar un tren y vendernos una moto, pensad que a nosotros no nos teneis que vender nada, ya conocemos los proyectos, tenemos que saber PROCESO CONCLUSIONES Y SOBRETODO ESTADO ACTUAL.
El resto lo podéis pasar de puntillas para ahorrar tiempo y dedicar el minuto o minuto y veinte para las diapos finales.
IMPORTANTE:
No teneis que hacer una ENTREGA de powerpoint. No pedimos que lo dejéis bonito y nos vendais el proyecto. Pedimos que se vea como pensais y desarrollais el proyecto y lo mostreis a todo el mundo.
MIERCOLES: FOTOS SUBIDAS, LINK POSTEADO Y PPT PREPARADO.
Gracias.
J.
domingo, 13 de mayo de 2012
ALZADOS URBANOS - SOLAR BERLIN
Por cortesía de Carlos Mendez Villaverde, Marifeli Fernandez, Guillermo Orduña, Elena Lorente y Patricia Fraile, a quienes podéis agradecer el trabajo realizado y el impulso dado a toda la clase con estas aportaciones - así como Sara Herrera, que se ha molestado en gestionarlo para la descarga - os dejo aqui unos enlaces con los alzados urbanos.
Alzados aportados por Carlos, Marifeli, Guillermo y Elena: http://www.mediafire.com/?8eeupb4keu7f127
Alzados aportados por Patricia Fraile: http://www.mediafire.com/?mvibm65fjp9ku3k
Alzados aportados por Carlos, Marifeli, Guillermo y Elena: http://www.mediafire.com/?8eeupb4keu7f127
Alzados aportados por Patricia Fraile: http://www.mediafire.com/?mvibm65fjp9ku3k
Un ejemplo más de que la retroalimentación es mejor y más magnánima que el individualismo en si.
Os conmino a seguir su ejemplo, entre todos seréis más eficaces.
Compartir es vivir (o al menos dormir; ya sabéis a quienes dedicarles las bendiciones cuando cojáis la camita) :)
Os conmino a seguir su ejemplo, entre todos seréis más eficaces.
Compartir es vivir (o al menos dormir; ya sabéis a quienes dedicarles las bendiciones cuando cojáis la camita) :)
domingo, 6 de mayo de 2012
CORRECCIONES OBLIGATORIAS DE ESTA SEMANA
Este Lunes, Martes y Miércoles haremos CORRECCIONES OBLIGATORIAS en clase, como viene en el programa y os ha comentado JMS. Hemos de corregir a todos. De hecho si podéis corregir con los dos sería lo mejor para vosotros...
Lo que si habéis de tener en cuenta es que la semana SIGUIENTE a esta de correcciones obligatorias ya entramos en ver sistemas contructivos y finiquitar plantas y secciones de forma definitiva.
Por tanto; es ESPECIALMENTE IMPORTANTE que haya AXONOMETRÍAS para ese entonces dentro de dos semanas. Como sabéis se trata de un solar que obliga a una comprensión tridimensional superior, motivo por el cual os habéis machacado a hacer maquetas. Por tanto para no hacer diez veces la AXO y ser más eficaces en el trabajo y dormir y esas cosas TENEIS QUE CORREGIR ESTA SEMANA TODOS. El objetivo es llevarse las plantas lo más configuradas posibles para que las AXOS vayan a tiro hecho.
Respecto a la construcción para dentro de dos semanas:
Algunos ya lo sabéis por otros cuatrimestres, pero es importante que sepáis que no son clases de construccion; para nosotros es más importante comprender el SISTEMA CONSTRUCTIVO de un proyecto que el DETALLE CONSTRUCTIVO al uso, y para ello es NECESARIO que se vea bien como trabaja el proyecto, que materiales usamos, como se ensambla todo, etc...
Hechas estas aclaraciones que habéis preguntado por pasillo - hay presión pero tampoco hay que hacerse ningún harakiri... - os debe caer en cuenta el detalle de que habéis realizado con más tiempo este proyeto comparativamente con el programa de otros cuatrimestres, pues todo ha estado centrado en UN solo solar y UN solo proyecto. Por ello se espera un MAYOR grado de definición y calidad. Sobretodo porque la tenéis, os habéis esforzado mucho para llegar hasta este punto y porque solo os queda el impulso final. Aprovechad ahora vuestro momento que tenéis tiempo, no lo dejéis pasar.
MUCHO ÁNIMO A TODOS!
viernes, 27 de abril de 2012
Cómo presentar un documento de Proyectos
Esta es la gran pregunta que siempre hacéis en las correcciones cuando os damos pautas y estas pautas no coinciden con las del siguiente compañero/a que corrige sino que incluso son opuestas...
En este post os vamos a explicar un tema importante para P8, P9 y PFC; algo muy denostado en las escuelas de arquitectura y que NO tiene nada que ver con el diseño gráfico, sino con el COMO CONTAR EL PROYECTO gráficamente y que es denostado por desconocimiento general de las herremientas actuales que empleamos para explicar el proyecto donde la imagen gana una potencia desmesurada y - desde el otro lado de la mesa - esa misma proyección choca y se confunde. Gracias a que el tiempo pone a cada cosa en su sitio este tópico que ha castigado a la generación anterior a la vuestra ya ha quedado más en eso, un tópico, peeeero... NO HEMOS DE CAER EN ÉL!!! Pues hay quien aun se vale de eso para no hacer arquitectura y "vender" un buen diseño gráfico como tal.
Para que entendamos estas pautas generales y básicas hemos de tener presente dos cosas. La primera es que un grafismo es un lenguaje (comunicación) pero tambien un idioma (código de comunicación) - y la segunda; seguramente tu compañero y tú empleais el mismo lenguaje pero diferente idioma (y de ahi que las correcciones difieran). Dicho de otro modo; no hay verdades absolutas y generalistas de un proyecto a otro, el estilo, la complejidad geométrica, la información de apoyo (imagenes, renders, maquetas, croquis, etc) hacen que a ciertos proyectos convenga un modelo de presentación y a otros otro.
Por ejemplo:
Fulanita de Tal ha presentado un proyecto de lineas puras más propio del minimalismo miesiano aplicado a la época actual y donde la ortogonalidad ordena y manda sus plantas y geometrías; es lógico que su presentación sea igualmente ordenada y reglada a 90º. Menganito de Cual es un tanto creativo en sus geometrías y ha presentado una "gehryada soriana" (entiendase la broma), evidentemente presentarlo "reglado" como el de Fulanita de Tal desvirtuaría su lectura, la explicación de su proyecto requeriría de una lectura acorde a su proyecto. No obstante ambos proyectos son soluciones igualmente válidas, buenas y con calidad, simplemente son ópticas distintas.
Y ahora un momento para digerir esto tan simplón y llega la duda en 3, 2, 1... "perooo... entonces...¿Cómo presentamos los DIN A1?!"
Bueno, hagamos uso del sentido menos común; el sentido común. De entrada hemos hecho mal la pregunta. Esta debería ser algo asi como "¿Como lee nuestro proyecto el profesor para que le explique lo que quiero expresar y lo entienda de un golpe de vista?"
Pues de dos modos; como lo haría un tutor y como lo haría un tribunal. El tutor ha seguido vuestro proceso de principio a fin, y conoce los planos y los documentos y lo que habéis querido expresar en todo momento de forma personal, física y verbal a cada corrección. Lo habitual es que extienda las láminas y las vea en conjunto para hacerse una composición final del proyecto, observe al detalle e incluso corrija aspectos que no han terminado de resolverse bien (algunos de vosotros habréis notado indicaciones, circulos, atenciones, incluso notas en otros cuatrimestres en varios A1s). El tribunal sin embargo no sabe quienes sois o si lo sabe no lo recuerda la mayoría de las veces, no tiene tiempo para quedar todos y verlos pinchados en un corcho para hacerse esa misma composición de lugar y no conoce el proceso, lo estima.
Luego ¿a cual de las dos dar respuesta? Evidentemente al tribunal. Como os hemos dicho en repetidas ocasiones; "La fiesta acabó con las notas de P7". La misma explicación que hagáis para un tribunal es válida para un tutor y lo que es mejor; lleva el mismo o incluso menos tiempo hacerla. P8 y P9 son un entrenamiento para PFC y son los cursos clave para pulir vuestra destreza al máximo. Nosotros lo sabemos y os orientamos con nuestras habilidades a ello.
"Ya... Y... ¿Como presento y expreso mi proyecto a un tribunal?"
Pues haciendo caso a Groucho Marx, de forma que "lo entienda un niño de 4 años". Y no es baladí, ni es que no sepan, ni es un sarcasmo. En absoluto. Siendo serios toda documentación que hagais de aqui a futuro debe ser comprendida facilmente por un tercero. Un tribunal es ESE tercero.
De entrada hemos de comprender la dinámica. Para empezar todos hemos pasado las hojas de un libro occidental (si hay alguien aficionado al manga sabrá porque digo esto...) y hemos adquirido un hábito en la lectura - pasar las hojas de derecha a izquierda volteandolas - cuando se corrige un PFC suele darse esta situación, eso quiere decir que cuando pasamos los A1 hay un área del siguiente A1 apilado que queda menos descubierta, y por tanto no se lee o se lee menos. En el dibujo explicativo inferior el area sombreada en tonos cálidos es esa zona de menor indice de atención.
Por ejemplo:
Fulanita de Tal ha presentado un proyecto de lineas puras más propio del minimalismo miesiano aplicado a la época actual y donde la ortogonalidad ordena y manda sus plantas y geometrías; es lógico que su presentación sea igualmente ordenada y reglada a 90º. Menganito de Cual es un tanto creativo en sus geometrías y ha presentado una "gehryada soriana" (entiendase la broma), evidentemente presentarlo "reglado" como el de Fulanita de Tal desvirtuaría su lectura, la explicación de su proyecto requeriría de una lectura acorde a su proyecto. No obstante ambos proyectos son soluciones igualmente válidas, buenas y con calidad, simplemente son ópticas distintas.
Y ahora un momento para digerir esto tan simplón y llega la duda en 3, 2, 1... "perooo... entonces...¿Cómo presentamos los DIN A1?!"
Bueno, hagamos uso del sentido menos común; el sentido común. De entrada hemos hecho mal la pregunta. Esta debería ser algo asi como "¿Como lee nuestro proyecto el profesor para que le explique lo que quiero expresar y lo entienda de un golpe de vista?"
Pues de dos modos; como lo haría un tutor y como lo haría un tribunal. El tutor ha seguido vuestro proceso de principio a fin, y conoce los planos y los documentos y lo que habéis querido expresar en todo momento de forma personal, física y verbal a cada corrección. Lo habitual es que extienda las láminas y las vea en conjunto para hacerse una composición final del proyecto, observe al detalle e incluso corrija aspectos que no han terminado de resolverse bien (algunos de vosotros habréis notado indicaciones, circulos, atenciones, incluso notas en otros cuatrimestres en varios A1s). El tribunal sin embargo no sabe quienes sois o si lo sabe no lo recuerda la mayoría de las veces, no tiene tiempo para quedar todos y verlos pinchados en un corcho para hacerse esa misma composición de lugar y no conoce el proceso, lo estima.
Luego ¿a cual de las dos dar respuesta? Evidentemente al tribunal. Como os hemos dicho en repetidas ocasiones; "La fiesta acabó con las notas de P7". La misma explicación que hagáis para un tribunal es válida para un tutor y lo que es mejor; lleva el mismo o incluso menos tiempo hacerla. P8 y P9 son un entrenamiento para PFC y son los cursos clave para pulir vuestra destreza al máximo. Nosotros lo sabemos y os orientamos con nuestras habilidades a ello.
"Ya... Y... ¿Como presento y expreso mi proyecto a un tribunal?"
Pues haciendo caso a Groucho Marx, de forma que "lo entienda un niño de 4 años". Y no es baladí, ni es que no sepan, ni es un sarcasmo. En absoluto. Siendo serios toda documentación que hagais de aqui a futuro debe ser comprendida facilmente por un tercero. Un tribunal es ESE tercero.
De entrada hemos de comprender la dinámica. Para empezar todos hemos pasado las hojas de un libro occidental (si hay alguien aficionado al manga sabrá porque digo esto...) y hemos adquirido un hábito en la lectura - pasar las hojas de derecha a izquierda volteandolas - cuando se corrige un PFC suele darse esta situación, eso quiere decir que cuando pasamos los A1 hay un área del siguiente A1 apilado que queda menos descubierta, y por tanto no se lee o se lee menos. En el dibujo explicativo inferior el area sombreada en tonos cálidos es esa zona de menor indice de atención.
Esto quiere decir que las márgenes derecha y el área central son las más visibles de todo el DIN A1 y que la información que mas nos interese destacar deberá estar justo en esas dos zonas.
Esto tiene que ver con el modelo de lectura. La lectura occidental lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo (linea a linea de texto), la árabe de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo y la oriental de arriba a abajo y de izquierda hacia la derecha (columna a columna). Hay muchas conexiones directas entre una preconfiguración occidental, arabe u oriental de lectura de un texto con el mismo proceso gráfico de lectura. Según quienes nos corrijan seguirán un modelo u otro de forma automática y psicológica, y estando en España, los docentes de la etsam seguirán inconscientemente el mismo proceso occidental de lectura.
"Anteriormente, en este blog..." dimos algunas nociones de presentacion que responden a un idioma o codigo de comunicación. Ahora nos centraremos en el lenguaje. Para ello ya habréis observado que rara vez hablo de "presentacion" sino de "explicacion". La tipografía la conocemos, lo que queremos decir no, se trata de que se conozca.
Una de las cosas que ya introdujimos es el hecho de que personalicéis y deis empaque a vuestro proyecto con el tema Cartela, nombre y título (este último opcional)
Esto tiene que ver con el modelo de lectura. La lectura occidental lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo (linea a linea de texto), la árabe de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo y la oriental de arriba a abajo y de izquierda hacia la derecha (columna a columna). Hay muchas conexiones directas entre una preconfiguración occidental, arabe u oriental de lectura de un texto con el mismo proceso gráfico de lectura. Según quienes nos corrijan seguirán un modelo u otro de forma automática y psicológica, y estando en España, los docentes de la etsam seguirán inconscientemente el mismo proceso occidental de lectura.
"Anteriormente, en este blog..." dimos algunas nociones de presentacion que responden a un idioma o codigo de comunicación. Ahora nos centraremos en el lenguaje. Para ello ya habréis observado que rara vez hablo de "presentacion" sino de "explicacion". La tipografía la conocemos, lo que queremos decir no, se trata de que se conozca.
Una de las cosas que ya introdujimos es el hecho de que personalicéis y deis empaque a vuestro proyecto con el tema Cartela, nombre y título (este último opcional)
Ahora os indicaremos que para poder explicar vuestro proyecto estos elementos tan faciles de hacer, perfeccionables y demás... no son para nada rígidos, solo cumplen una serie de funciones. En la imagen inferior podéis comprobar diferentes posibilidades (solo unas pocas) de ubicación de estos elementos en un A1 apaisado (igualmente válido en vertical), y cada una de ellas lleva asociado una lectura. Las hay con título, sin el, con especial importancia de la cartela, del nombre... etc. Recordaréis que el parametro fundamental que nos suele diferir si es mejor presentar apaisado o vertical suele ser la sección a escala de proyecto (entre 1/300-1/100) con cierta ubicación urbana que nos permita situarla.
Siguiendo el razonamiento de lectura occidental, al virar la página veremos que según los ejemplos de arriba tenderá a verse mas o menos la cartela, el nombre, el título... Bien, atención que allá vá: LA PRIORIDAD ES EL NOMBRE (abajo a la derecha, como los baños... XP ), luego la cartela y, de existir, el titulo.
Si observais la cartela en los ejemplos de arriba las que hacen un uso lateral de la misma tienden a protagonizarla más que el propio proyecto, están en un área de alta visibilidad, por eso suele ponerse abajo, para no destacarla demasiado sobre el proyecto, sin embargo el diseño de la propia cartela influye mucho. Si la cartela es fina y tenue, pasa desapercibida y puede ponerse al lateral haciendo que la fuerza del dibujo del proyecto llame la atención en el area central del A1; de este modo damos sensación de "lleno" teniendo un A1 limpio.
Si observais la cartela en los ejemplos de arriba las que hacen un uso lateral de la misma tienden a protagonizarla más que el propio proyecto, están en un área de alta visibilidad, por eso suele ponerse abajo, para no destacarla demasiado sobre el proyecto, sin embargo el diseño de la propia cartela influye mucho. Si la cartela es fina y tenue, pasa desapercibida y puede ponerse al lateral haciendo que la fuerza del dibujo del proyecto llame la atención en el area central del A1; de este modo damos sensación de "lleno" teniendo un A1 limpio.
Las áreas de máxima visibilidad y mínima visibilidad en un A1 horizontal (extrapolable exactamente igual a uno vertical) son estas en la lectura occidental.
Este esquema sigue una lectura de colores, superficies y de signos positivo y negativo, siendo el doble positivo la mayor visibilidad, la mayor superficie la mayor visibilidad y los tonos cálidos mayor visibilidad. Por ello el area central derecho es especialmente importante en nuestra vision del A1. Como leemos de arriba hacia abajo y PARTE DEL A1 estará tapado por el superior sobre el que se apila la entrega las áreas de mayor influencia suelen estar a la derecha. Caso especial es el area inferior del A1, que tiene una visualización en recorrido de menos a mas, por eso en las cartelas horizontales un truco habitual es degradarlas de menos precibibles a mas percibibles según nos aproximamos al margen derecho, potenciando posibles dibujos o documentos en el margen izquierdo para compensar el A1 y priorizar el area grande superior ++. Y del mismo modo, donde habitualmente se coloca el título, codigo o similar, suele tener menos importancia, porque el proyecto tiene ABSOLUTA prioridad.
Sabiendo este pequeño esquema pasemos a variaciones de composición.
Esto es todo un mundo lleno de avatares... para no discriminar al formato vertical emplearé este como ejemplo esta vez, pero insisto, es igualmente válido para el formato apaisado (y así de paso fomentamos la creatividad...)
Estos esquemas siguientes NO TIENEN NADA QUE VER con el anterior sobre visibilidad en el A1, sino que priorizan el DOCUMENTO A ENSEÑAR. Dicho de otro modo: donde ponemos los planos.
El código es de colores va de lo mas importante (rojo) a lo menos importante (azul), asi que va jerarquizado. De este modo podemos entender que una planta estará siempre en las áreas rojas mientras que un texto estará siempre en las áreas azules. Las areas amarillas implicarían información complementaria de la inmediatamente superior (por ejemplo renders, fotos, esquemas, diagramas, croquis...) que potencian aspectos especialmente relevantes del proyecto. De los esquemas subsiguientes NO NECESARIAMENTE debe estar todo en una jerarquia de tres pasos, podemos eliminar a voluntad lo que queramos menos la del area roja en función a los intereses y cualidades del proyecto.
En los modelos A y B observamos una diferencia principal. AMBOS SON VÁLIDOS, la cuestión para decidir uno u otro es si nos interesa que nuestros lectores (tribunal/tutores) reparen en la información secundaria como algo muy importante para entender la principal o no lo queremos asi, atendiendo al esquema de visibilidad anteriormente descrito y a nuestro proyecto
Es muy habitual que los proyectos "ordenados" sigan un esquema más próximo al B - dado que son facilmente legibles - mientras que los proyectos con geometrías complejas sean más propensos a usar el esquema A, pues de ese modo hacen mas entendible la complejidad de la planta o la sección o lo que sea que se exponga en el area roja.
Siguiendo ese código y atendiendo a la complejidad de la geometría del proyecto y del solar interesará cualquier combinación de esquema que atendiendo a las áreas de visibilidad potencia al máximo lo que queremos destacar y explicar de nuestro proyecto (Abajo vemos algunas posibilidades básicas basicas - esto es toooooodo un mundo...). Como podéis ver, nada tiene que ver con el diseño gráfico, sino con COMO EXPLICAR PRIORIZADAMENTE NUESTRO PROYECTO, y esto es lo que busca un lector avezado con una minima sensibilidad y experiencia (así que id pensando que en los tribunales y los tutores van sobrados de ambas cosas, por tanto entenderéis el porque de ciertas notas también; un proyecto mal explicado NO se entiende y pasa por EFECTISTA, y eso lo notan instantáneamente)
Sin querer extender esta biblia (que como sabéis soy propenso a darlas...) quiero que os fijéis en algunos aspectos de los esquemas numerados.
Por ejemplo:
El esquema 1 probablemente convenga a un proyecto de geometrías complejas en que una de las dos áreas es una imagen que de un solo golpe de vista introduce la idea directamente al cerebro del lector, dejando una ubicacion de la misma en la area roja inmediatamente inferior. Para explicar esto va acompañado en el margen más visible de toda clase de información secundaria que complementa las principales y entre medias, cosiendo las áreas mas destacadas, puede haber desde pequeñas fotos de maqueta, textos o referencias.
El esquema 2 sigue el mismo patrón del esquema 1 salvo que es una geometría e idioma facilmente legible, la información complementaria es doblemente complementaria pues el proyecto se define por si mismo en nuestra mente por su sencillez, y lo que nos indica es detalles mas elegantes de la proyección. Los esquemas azules cumplen exactamente la misma función que en el esquema 1.
El esquema 3 es una variación que deja una grán area limpia que pretende potenciar la información clara y precisa del area colorada. Muchos PFCs siguen este esquema. El area amarilla no siempre está o se complementa de otro modo (en columna, tira, salpicado...). Es un esquema muy cómodo para el lector que hace un mínimo esfuerzo en su lectura a la occidental (idea directa al cerebelo)
El esquema 4 pretende una información unica; obliga al lector a ver detaladamente esta información, sigue el mismo propósito que el esquema 3. Ambos son por ejemplo muy utilizados en concursos.
El esquema 5 centra la atencion del lector en lo que deseamos explicar considerando importante la información secundaria, y esta ES la que se PRIORIZA para complementar la principal siguiendo una lectura habitualmente secuencial (Como las viñetas de un comic: premisa, argumento y desenlace)
El esquema 6 hace lo mismo que el 5 salvo que cede el protagonismo al area roja y lo secundario no es tan importante y no necesariamente va secuencializado.
El esquema 7 obliga a una lectura minuciosa empezando por un area superior rojiza que tiene un gran impacto (imagenes, maquetas, renders...) al estilo del esquema 1 y que enlaza directamente con algo más complejo y que requiere atención, complementado de información menos relevante (es otro esquema muy empleado en concursos, especialmente de urbanismo)
El esquema 8 es el clásico pinup de la escuela. Proyecto de geometrías complejas que, atención a esto que es importante, tiene un elemento central sobre el que ROTA toda la información complementaria somo si siguiera un formato de "teoría de conjuntos matemática"; no está "salpicado" en absoluto, se trata de información priorizada, incluso las areas azules suelen detallar las áreas amarillas (por ejemplo: un texto - azul - que complementa la imagen renderizada de la idea de proyecto - amarillo - mientras esta a su vez complementa la planta baja - rojo - ). Ojo porque este es demasiado habitual copiarlo mal (y pasa o que pasa...)
Hay muchos mas esquemas (mientras preparaba esta información básica estaba manejado unos 30 para que os hagáis una idea) pero todos beben del mismo modelo de información de visibilidad.
Cuando el modelo de informacion de visibilidad varía, varía también la presentacion. Esto es muy normal en los concursos, como Europan, donde muchso de estos esquemas son válidos parcialmente pues suelen verse pinchados en un corcho uno tras otro, o bien en los concursos de la EMV, que son leidos en mesa o en corcho antes de pasar un primer corte. El estudio de estas lecturas ayuda a saber como expresar una idea de proyecto para aumentar las posibilidades de ser entendida mejor y por tanto validada y evaluada.
Como recomendación os sugiero que os mireis los AVs de concursos y de PFCs, y sobretodo las publicaciones fotocopiadas de los PFCs de la escuela, donde veréis que todos siguen esuqemas próximos o variaciones de los expuestos o similares. Especialmente, y ahora que teneis a mano este blog, miraos los enlaces a la gente de PFC, pues muchas de sus A1 están ahi subidos y podéis ver (aunque veréis que no tiene mucha definición porque los blogs no la dan) que siguen cosas parecidas a base de retroalimentarse de otros PFCs/Concursos etc... y estudiar como se han compuesto para explicarlo, como se sintetiza.
No pasa nada por el grado de definicion que veréis en los PFC -lo que importa es que entendais como se explican y lo apliqueis no que hagáis planos de instalacion o de estructura - (se lo habeis oido a JMS montones de veces) si podemos llegaremos a definición constructiva, pero no es la prioridad, la prioridad ES el proyecto.
Espero que esto os sea de ayuda.
Animo a todos!
J.
Por ejemplo:
El esquema 1 probablemente convenga a un proyecto de geometrías complejas en que una de las dos áreas es una imagen que de un solo golpe de vista introduce la idea directamente al cerebro del lector, dejando una ubicacion de la misma en la area roja inmediatamente inferior. Para explicar esto va acompañado en el margen más visible de toda clase de información secundaria que complementa las principales y entre medias, cosiendo las áreas mas destacadas, puede haber desde pequeñas fotos de maqueta, textos o referencias.
El esquema 2 sigue el mismo patrón del esquema 1 salvo que es una geometría e idioma facilmente legible, la información complementaria es doblemente complementaria pues el proyecto se define por si mismo en nuestra mente por su sencillez, y lo que nos indica es detalles mas elegantes de la proyección. Los esquemas azules cumplen exactamente la misma función que en el esquema 1.
El esquema 3 es una variación que deja una grán area limpia que pretende potenciar la información clara y precisa del area colorada. Muchos PFCs siguen este esquema. El area amarilla no siempre está o se complementa de otro modo (en columna, tira, salpicado...). Es un esquema muy cómodo para el lector que hace un mínimo esfuerzo en su lectura a la occidental (idea directa al cerebelo)
El esquema 4 pretende una información unica; obliga al lector a ver detaladamente esta información, sigue el mismo propósito que el esquema 3. Ambos son por ejemplo muy utilizados en concursos.
El esquema 5 centra la atencion del lector en lo que deseamos explicar considerando importante la información secundaria, y esta ES la que se PRIORIZA para complementar la principal siguiendo una lectura habitualmente secuencial (Como las viñetas de un comic: premisa, argumento y desenlace)
El esquema 6 hace lo mismo que el 5 salvo que cede el protagonismo al area roja y lo secundario no es tan importante y no necesariamente va secuencializado.
El esquema 7 obliga a una lectura minuciosa empezando por un area superior rojiza que tiene un gran impacto (imagenes, maquetas, renders...) al estilo del esquema 1 y que enlaza directamente con algo más complejo y que requiere atención, complementado de información menos relevante (es otro esquema muy empleado en concursos, especialmente de urbanismo)
El esquema 8 es el clásico pinup de la escuela. Proyecto de geometrías complejas que, atención a esto que es importante, tiene un elemento central sobre el que ROTA toda la información complementaria somo si siguiera un formato de "teoría de conjuntos matemática"; no está "salpicado" en absoluto, se trata de información priorizada, incluso las areas azules suelen detallar las áreas amarillas (por ejemplo: un texto - azul - que complementa la imagen renderizada de la idea de proyecto - amarillo - mientras esta a su vez complementa la planta baja - rojo - ). Ojo porque este es demasiado habitual copiarlo mal (y pasa o que pasa...)
Hay muchos mas esquemas (mientras preparaba esta información básica estaba manejado unos 30 para que os hagáis una idea) pero todos beben del mismo modelo de información de visibilidad.
Cuando el modelo de informacion de visibilidad varía, varía también la presentacion. Esto es muy normal en los concursos, como Europan, donde muchso de estos esquemas son válidos parcialmente pues suelen verse pinchados en un corcho uno tras otro, o bien en los concursos de la EMV, que son leidos en mesa o en corcho antes de pasar un primer corte. El estudio de estas lecturas ayuda a saber como expresar una idea de proyecto para aumentar las posibilidades de ser entendida mejor y por tanto validada y evaluada.
Como recomendación os sugiero que os mireis los AVs de concursos y de PFCs, y sobretodo las publicaciones fotocopiadas de los PFCs de la escuela, donde veréis que todos siguen esuqemas próximos o variaciones de los expuestos o similares. Especialmente, y ahora que teneis a mano este blog, miraos los enlaces a la gente de PFC, pues muchas de sus A1 están ahi subidos y podéis ver (aunque veréis que no tiene mucha definición porque los blogs no la dan) que siguen cosas parecidas a base de retroalimentarse de otros PFCs/Concursos etc... y estudiar como se han compuesto para explicarlo, como se sintetiza.
No pasa nada por el grado de definicion que veréis en los PFC -lo que importa es que entendais como se explican y lo apliqueis no que hagáis planos de instalacion o de estructura - (se lo habeis oido a JMS montones de veces) si podemos llegaremos a definición constructiva, pero no es la prioridad, la prioridad ES el proyecto.
Espero que esto os sea de ayuda.
Animo a todos!
J.
jueves, 19 de abril de 2012
Nociones sobre documentación
Aqui os dejamos unas nociones muy básicas sobre presentacion de los planos en DIN A1. Un soporte papel que YA debeís controlar. Especialmente de cara a PFC. Como os he dicho en anteriores ocasiones, hasta P7 todo ha sido "magia y color" (quien haga más hincapíe en la magia...), ahora sin embargo vais lanzados hacia el PFC, y P8 y P9 son la lanzadera. Eso quiere decir que debéis dominar cualquier escala en cualquier proyecto en ESTE soporte papel, y debéis saber como presentar esta documentación.
Os recomendamos que useis una plantilla. Nos consta que existen dwgs dando vueltas por ahi de otros cuatrimestres y/o compañeros. Una plantilla es una plantilla, la cosa es personalizar y que no os lleve tiempo.
Os recomendamos que useis una plantilla. Nos consta que existen dwgs dando vueltas por ahi de otros cuatrimestres y/o compañeros. Una plantilla es una plantilla, la cosa es personalizar y que no os lleve tiempo.
En primer lugar, Composición:
El DIN A1 debemos orientarlo según los requerimientos de nuestro proyecto. Sed astutos, aquí es más importante ser listo que inteligente; si teneis un proyecto muy horizontal os interesará un A1 apaisado, si no probablemente vertical, el factor que os condiciona principalmente la orientación del soporte suelen ser los alzados y- aquí si es una cosa de inteligencia- sobretodo las Secciones, dado que su grado de definición puede verse limitado por la escala y esta a su vez por el ancho del papel.
El Título no es obligado (es muy usado en concursos y presentaciones de PFC como una forma de reivindicarse o de contener un código que está atado a una plica) y por ello suele ir en consideración de cada cual. (En concursos suele ser un código, una palabra, una expresión, un lema, ...)
La Cartela, obligada, normalmente está vinculada a algún aspecto del proyecto que queramos hacer como imagen de marca y que lo identifique de modo directo. Una asociación mental del icono del proyecto con el proyecto. En los PFC suele ir más detallada con nombres de los tutores, profesores, etc... En nuestro caso basta con el nombre del tutor. (Nota; puede contener el título adicionalmente como reiteración o remarque)
El Nombre. Básico. A partir de ahora NO MIRAREMOS la documentación si esta no va nominada. El proyecto es vuestro, que no de la sensación de que es de cualquiera que pasaba por ahi. Reivindicaos a vosotros mismos.
Fuentes en la composición.
Las fuentes del Título suelen ser potentes pero NO COMPITIENDO con el proyecto, no debe irse la vista al título; el título es una referencia marginal para consulta y por ello debe mantener esa condicion en todo momento.
Las fuentes de Cartela. Cumplen la regla de los 2m. Es decir, si pincharamos en el corcho el A1 deberíamos poder leer la cartela a esa distancia como si se tratase de una letra de un libro denso de historia. Si queremos saber mas la leemos, sino es ignorable. Sin embargo a corta distancia gana presencia e importa, pero nunca compite con el proyecto. La cartela a 2m debe ganar importancia en su iconicidad e imagen de marca personal que vincule proyecto con sello (de hecho hay quien en lugar de cartelas emplea directamente un Sello).
Nota: La iconicidad NO DEBE competir con el proyecto. Se trata de personalizar, no de ser diseñadores gráficos, para eso hay otra carrera.
Las fuentes del Nombre. JAMAS hagais un "letrero de Neon brutal" con vuestro nombre. El narcisismo está muy mal visto (y más en PFC). O del mismo tamaño que el de Cartela o menor como el de un texto normal. Legible a menos de 2m o incluso a 1m.
Documentación:
La Cartela, obligada, normalmente está vinculada a algún aspecto del proyecto que queramos hacer como imagen de marca y que lo identifique de modo directo. Una asociación mental del icono del proyecto con el proyecto. En los PFC suele ir más detallada con nombres de los tutores, profesores, etc... En nuestro caso basta con el nombre del tutor. (Nota; puede contener el título adicionalmente como reiteración o remarque)
El Nombre. Básico. A partir de ahora NO MIRAREMOS la documentación si esta no va nominada. El proyecto es vuestro, que no de la sensación de que es de cualquiera que pasaba por ahi. Reivindicaos a vosotros mismos.
Fuentes en la composición.
Las fuentes del Título suelen ser potentes pero NO COMPITIENDO con el proyecto, no debe irse la vista al título; el título es una referencia marginal para consulta y por ello debe mantener esa condicion en todo momento.
Las fuentes de Cartela. Cumplen la regla de los 2m. Es decir, si pincharamos en el corcho el A1 deberíamos poder leer la cartela a esa distancia como si se tratase de una letra de un libro denso de historia. Si queremos saber mas la leemos, sino es ignorable. Sin embargo a corta distancia gana presencia e importa, pero nunca compite con el proyecto. La cartela a 2m debe ganar importancia en su iconicidad e imagen de marca personal que vincule proyecto con sello (de hecho hay quien en lugar de cartelas emplea directamente un Sello).
Nota: La iconicidad NO DEBE competir con el proyecto. Se trata de personalizar, no de ser diseñadores gráficos, para eso hay otra carrera.
Las fuentes del Nombre. JAMAS hagais un "letrero de Neon brutal" con vuestro nombre. El narcisismo está muy mal visto (y más en PFC). O del mismo tamaño que el de Cartela o menor como el de un texto normal. Legible a menos de 2m o incluso a 1m.
Documentación:
Aqui teneis una planta y seccion leidas una bajo otra. Aparentemente apelotonadas sin embargo son muy ordenadas y legibles para un ojo entrenado.
Requisitos básicos QUE TODO DOCUMENTO DEBE TENER si quiere pasar el corte. Si no la tiene... en fins... Todos queréis tenerla.
1/ Planta. Legible, escalada y con un claro CRITERIO de lo que es muro, tabique... grosores, tramas, etc...
2/ Entorno, Planta; la situacion pública es de suma importancia, no puede competir con los cortes de la planta pero debe tener presencia. Mayor presencia y estar razonado dentro de la intención del proyecto de forma superior a cualquier aspecto de los alrededores de la ciudad. La situacion de borde es de ESPECIAL importancia.
Entorno, Seccion: El edificio está situado en una parte de Berlín y esto es como un escenario que nos emplaza. A Cad a fotografía... lo que se precise, pero escalado y que NO COMPITA con la seccion. Esta ultima aclaracion es válida también para los alzados.
3/ Proporción humana. Sin ello NO LEEMOS la sección correctamente. Directamente queda cojo.
4/ Un mono que indique por donde hacemos la seccion. Ni por asomo una planta reducida. Una polilinea exterior basta. Y no cuela que "es que ya he nombrado la seccion en planta". NUNCA! es un error muy común. La sección debe leerse unitariamente y ser capaz de darnos toda la información de un solo golpe de vista sin que tengamos que buscar el corte en la planta como unos deseperados. Toda documentacion debe poder ser dada a un tercero y que la lea sin dificultad.
5/ Planta/Seccion. Escala E: 1/X (si se precisa). Escala gráfica (conveniente) No escatimeis en información PERO TAMPOCO SEÁIS REDUNDANTES. La escala gráfica y la numérica NO SON SUSTITUTIVAS entre si, sino complementarias, podemos ver la escala y visualmente hacernos una idea de distancias. Se trata de facilitar y no dar una imagen de falta de control.
Nota: Si en el A1 todas las escalas son por ejemplo 1/100, no hace falta mas que indicarlo en cartela, mientras que la escala gráfica puede acompañar cada seccion o planta que contenga dicho A1. Si en ese mismo A1 hay un detalle constructivo entonces concretamente en el dibujo de detalle se especifica la escala numérica y podemos eliminar la gráfica. Este es un ejemplo de CRITERIO, hay otros igualmente válidos pero sin excepciones deben guardar coherencia. Es importante COMO contamos las cosas tanto como QUE decimos en los planos.
6/ Escala urbana. El mobiliario urbano, la vegetación, los elementos que interceden en el lugar son elementos de escala que no solo visten, dan vida al proyecto. Convenientes.
7/ Esto será un mantra: La "linea de tierra" para dibujo técnico y geometría descriptiva, LOS EDIFICIOS TIENEN CIMENTACIÓN!!! Que no os pongan roja la cara en una sección porque NO sepáis como se apoya el edificio; es un ERROR monumental. Que no suceda bajo ninguna circunstancia. Si no sabéis como arranca lo esbozais como una losa y ya lo estudiaremos, pero el edificio se apoya de alguna manera!!!
Estos requisitos no cuestan nada de hacer. Llevan poco tiempo y nos otorgan otra imagen cuando presentamos nuestro proyecto. Indica que hemos parado a reflexionar y no hemos producido a lo loco para llegar malamente a una pre-entrega o control.
Como veis son requisitos que habéis sido aleccionados a presentar siempre hasta la saciedad pero que ahora cobran una potentisima importancia. Ya no valen excusas con ellos porque mirando a PFC son parte imprescindible de toda documentación y de que hemos tenido en cuenta todos los factores que plantea el proyecto a escala humana y técnica. Es nuestro ABC y nuestro mantra.
Desde aqui, cada uno personalizará y organizará sus presentaciones y su forma de contar cada proyecto en el DINA1 basandose en lo que ha visto antes, su propia formación, revistas, concursos, etc... pero partiréis con el pack básico.
El Lunes que NO FALTE NADA DE ESTO. Os recuerdo que lleva poquisimo tiempo ponerlo en general y dice mucho de vosotros. Es hora de subirse al podio.
Animo!
J.
Requisitos básicos QUE TODO DOCUMENTO DEBE TENER si quiere pasar el corte. Si no la tiene... en fins... Todos queréis tenerla.
1/ Planta. Legible, escalada y con un claro CRITERIO de lo que es muro, tabique... grosores, tramas, etc...
2/ Entorno, Planta; la situacion pública es de suma importancia, no puede competir con los cortes de la planta pero debe tener presencia. Mayor presencia y estar razonado dentro de la intención del proyecto de forma superior a cualquier aspecto de los alrededores de la ciudad. La situacion de borde es de ESPECIAL importancia.
Entorno, Seccion: El edificio está situado en una parte de Berlín y esto es como un escenario que nos emplaza. A Cad a fotografía... lo que se precise, pero escalado y que NO COMPITA con la seccion. Esta ultima aclaracion es válida también para los alzados.
3/ Proporción humana. Sin ello NO LEEMOS la sección correctamente. Directamente queda cojo.
4/ Un mono que indique por donde hacemos la seccion. Ni por asomo una planta reducida. Una polilinea exterior basta. Y no cuela que "es que ya he nombrado la seccion en planta". NUNCA! es un error muy común. La sección debe leerse unitariamente y ser capaz de darnos toda la información de un solo golpe de vista sin que tengamos que buscar el corte en la planta como unos deseperados. Toda documentacion debe poder ser dada a un tercero y que la lea sin dificultad.
5/ Planta/Seccion. Escala E: 1/X (si se precisa). Escala gráfica (conveniente) No escatimeis en información PERO TAMPOCO SEÁIS REDUNDANTES. La escala gráfica y la numérica NO SON SUSTITUTIVAS entre si, sino complementarias, podemos ver la escala y visualmente hacernos una idea de distancias. Se trata de facilitar y no dar una imagen de falta de control.
Nota: Si en el A1 todas las escalas son por ejemplo 1/100, no hace falta mas que indicarlo en cartela, mientras que la escala gráfica puede acompañar cada seccion o planta que contenga dicho A1. Si en ese mismo A1 hay un detalle constructivo entonces concretamente en el dibujo de detalle se especifica la escala numérica y podemos eliminar la gráfica. Este es un ejemplo de CRITERIO, hay otros igualmente válidos pero sin excepciones deben guardar coherencia. Es importante COMO contamos las cosas tanto como QUE decimos en los planos.
6/ Escala urbana. El mobiliario urbano, la vegetación, los elementos que interceden en el lugar son elementos de escala que no solo visten, dan vida al proyecto. Convenientes.
7/ Esto será un mantra: La "linea de tierra" para dibujo técnico y geometría descriptiva, LOS EDIFICIOS TIENEN CIMENTACIÓN!!! Que no os pongan roja la cara en una sección porque NO sepáis como se apoya el edificio; es un ERROR monumental. Que no suceda bajo ninguna circunstancia. Si no sabéis como arranca lo esbozais como una losa y ya lo estudiaremos, pero el edificio se apoya de alguna manera!!!
Estos requisitos no cuestan nada de hacer. Llevan poco tiempo y nos otorgan otra imagen cuando presentamos nuestro proyecto. Indica que hemos parado a reflexionar y no hemos producido a lo loco para llegar malamente a una pre-entrega o control.
Como veis son requisitos que habéis sido aleccionados a presentar siempre hasta la saciedad pero que ahora cobran una potentisima importancia. Ya no valen excusas con ellos porque mirando a PFC son parte imprescindible de toda documentación y de que hemos tenido en cuenta todos los factores que plantea el proyecto a escala humana y técnica. Es nuestro ABC y nuestro mantra.
Desde aqui, cada uno personalizará y organizará sus presentaciones y su forma de contar cada proyecto en el DINA1 basandose en lo que ha visto antes, su propia formación, revistas, concursos, etc... pero partiréis con el pack básico.
El Lunes que NO FALTE NADA DE ESTO. Os recuerdo que lleva poquisimo tiempo ponerlo en general y dice mucho de vosotros. Es hora de subirse al podio.
Animo!
J.
lunes, 16 de abril de 2012
Correcciones del CONTROL 4 (16/04/2012)
Correcciones de hoy en clase.
El nivel comienza a subir cada vez más rápido.
Punto de inflexión del curso. La precisión de las maquetas, la introducción del programa y su anclaje al lugar obligan a que las plantas y las secciones sean mas definidas para las siguientes semanas y acordes al urbanismo de la zona...
El nivel comienza a subir cada vez más rápido.
Punto de inflexión del curso. La precisión de las maquetas, la introducción del programa y su anclaje al lugar obligan a que las plantas y las secciones sean mas definidas para las siguientes semanas y acordes al urbanismo de la zona...
domingo, 15 de abril de 2012
PLANO DE BERLÍN
Dados los constantes problemas para encontrar un plano de Berlin completo para realizar los documentos A1 de urbanismo y emplazamiento, de cara a P8/P9 y especialmente a PFC. Os dejamos aqui el link para que podáis descargarlo en dwg, cortesia del autor Manuel Pantoja y los compañeros de clase Sara Herrera y Raul Custodio en su espíritu de compañerismo y en pro de la retroalimentacion que mejora los proyectos del aula entre todos nosotros y que se han molestado en buscarlo para compartirlo.
Espero que os sea muy util y ayude a mejorar la calidad y nivel que nos viene caracterizando estos años ;D
Animo a todos y os invitamos a seguir el ejemplo de vuestros compañeros!
Compartir es vivir pero también nos hace aun mejores.
J.
Animo a todos y os invitamos a seguir el ejemplo de vuestros compañeros!
Compartir es vivir pero también nos hace aun mejores.
J.
lunes, 26 de marzo de 2012
Correcciones del Miercoles 28
El Miércoles que viene, día 28, se procederá a una nueva clase de correcciones.
La correción del miércoles sería en el aula 1G2.
Se seguirá el mismo esquema que en la corrección del pasado lunes 26. por tanto quienes deseeis corregir os podéis apuntar en este mismo blog.
Se seguirá el mismo esquema que en la corrección del pasado lunes 26. por tanto quienes deseeis corregir os podéis apuntar en este mismo blog.
jueves, 22 de marzo de 2012
Correcciones del Lunes 26 de Marzo próximo.
El Lunes que viene, siempre y cuando haya personal que así lo quiera (mínimo unas 3 personas, que seguro que las hay) se procederá a una clase de correcciones.
De este modo se compensa la ventaja de quienes van a Berlín al viaje y reciben allí una formación mas física y realista del lugar, más "ontológica "que "gnosiológica".
De este modo se compensa la ventaja de quienes van a Berlín al viaje y reciben allí una formación mas física y realista del lugar, más "ontológica "que "gnosiológica".
La correción del lunes sería en la misma aula 1G2. No obstante es conveniente saber cuantas personas en total desearían corregir.
Por otra parte; es importante que el material que traigáis sea completo, y a ser posible en DINA1, pues después de semana santa todo el mundo deberá manejar bien ese formato en las correcciones subsiguientes.
Como material completo quiero decir; maquetas de trabajo, croquis, plantas, alzados secciones, renders, etc, lo que tengais, si es importante que haya mínimo un DIN A1 urbano esbozado al menos, en el que las investigaciones del trabajo en grupo que habéis realizado se vean reflejadas en sus afecciones a vuestro proyecto individual (es un trabajo muy valioso que no hay que dar de lado y que ya está hecho).
Como material completo quiero decir; maquetas de trabajo, croquis, plantas, alzados secciones, renders, etc, lo que tengais, si es importante que haya mínimo un DIN A1 urbano esbozado al menos, en el que las investigaciones del trabajo en grupo que habéis realizado se vean reflejadas en sus afecciones a vuestro proyecto individual (es un trabajo muy valioso que no hay que dar de lado y que ya está hecho).
Quienes deseeis corregir os sugiero que os apuntéis en este mismo blog.
martes, 28 de febrero de 2012
Entrega del Lunes. FAQ
FAQ:
¿Que formato de entrega se pide?
DIN A1. Es conveniente que os hagáis con este formato y tengáis dominado el soporte papel de cara a PFC.
¿Cuantos DIN A1s?
No corregimos al peso, pero tampoco queremos una ausencia de material de trabajo. Entre 2 y 4 a lo sumo. Habrá proyectos que requieran 2 y otros que requieran 4. No es preciso que metáis todo el material a piñón, sino lo necesario para entender la propuesta.
¿Que grado de definición debe tener la propuesta?
No pedimos documentos hiperdetallados. Sin embargo si querremos tener una idea clara y contundente de la propuesta y su proceso; de la gradación esquema-diagrama-plano documentación entre diagrama y plano que pueda entreverse como está encajado el programa y algunas trazas que indiquen como sería en secciones primitivas y plantas iniciales y alzados; algo a modo de anteproyecto. Es muy importante la relación con la ciudad (secciones, plantas y alzados urbanos o que enseñen la relación con la ciudad, no hiperdetallado, sencillamente bien encajado y legible gráficamente).
A mayor respuesta gráfica de la propuesta mejor.
¿Debemos presentar todo lo que tenemos?
Conviene que el proceso se vea desde los croquis iniciales de idea hasta las diversificaciones que habéis investigado, o bien las correcciones del proceso que habéis realizado en la propuesta hasta llegar al resultado final. Todo ello relacionado con la indagación urbana y factores que habéis recabado sobre el solar y su relación con Berlín. No necesariamente todo. Importa el proceso y la propuesta, la conclusión de vuestra investigación; empleando desde los croquis iniciales a la documentación mas precisa; fotos de maqueta, renders... lo que consideréis que hace que vuestra propuesta sea la mejor.
¿Es preciso un plano urbano?
Es conveniente que vayais manejando un plano urbano, pero si será preciso tener al menos un plano de emplazamiento orientado que ubique el solar.
(Relación; Urbano: 1/20000 - 1/10000, Emplazamiento: 1/5000 - 1/3000 - 1/2000, Entorno: 1/1000- 1/500, aprox)
Hay que demostrar la destreza suficiente para ser capaces de ubicar el solar, sus incidencias y el resultado de la propuesta claramente relacionada con la ciudad.
¿He de desarrollar a posteriori mi propuesta?
No necesariamente, es libre. Se puede desarrollar la propuesta desde el punto del proceso que se considere de tu grupo o de otro grupo; incluso si tu grupo ha hecho varias propuestas que han confluido en una y te interesa una concreta desarrollar la que quieras. La idea es que lo sugerente te inspire a realizar un proyecto con el que te sientas identificado y capaz de llevar a término.
¿Podemos meter textos?
Textos si, biblias no. Frase de sujeto-verbo-predicado por concepto si es que lo precisáis.
(Relación; Urbano: 1/20000 - 1/10000, Emplazamiento: 1/5000 - 1/3000 - 1/2000, Entorno: 1/1000- 1/500, aprox)
Hay que demostrar la destreza suficiente para ser capaces de ubicar el solar, sus incidencias y el resultado de la propuesta claramente relacionada con la ciudad.
¿He de desarrollar a posteriori mi propuesta?
No necesariamente, es libre. Se puede desarrollar la propuesta desde el punto del proceso que se considere de tu grupo o de otro grupo; incluso si tu grupo ha hecho varias propuestas que han confluido en una y te interesa una concreta desarrollar la que quieras. La idea es que lo sugerente te inspire a realizar un proyecto con el que te sientas identificado y capaz de llevar a término.
¿Podemos meter textos?
Textos si, biblias no. Frase de sujeto-verbo-predicado por concepto si es que lo precisáis.
¿Se entrega la maqueta?
La queremos ver completa para la entrega pero os pediremos que os la llevéis por temas de logística de espacios para almacenarlas. Se entregará a final de curso. Así que no la recicléis y si veis que el nivel general es alto siempre podéis mejorarla para la entrega particular de cada uno.
¿A que escala entregamos los documentos de la propuesta?
Lo ideal sería entre 1/100 y 1/200, pero esto es una orientación. Debéis adaptarla al soporte papel y puede que este os obligue a 1/500.
¿Hay que hacer construcción? ¿y plantear su estructura?
No pedimos tal grado de definición en esta fase; queremos propuestas.
No queremos una planificación milimetrica de la estructura. Sencillamente coherencia entre las proporciones de la propuesta y que se sobrentienda y se intuya.
¿Los DIN A1s los vais a pedir muy definidos?
Es una entrega... A estas alturas todos sabemos en que lado de la delgada línea roja queremos estar.
¿Pondréis notas?
No, las establecemos a final de cuatrimestre. Buscamos ver el proceso al completo al tratarse de una evaluación continua. Si lo que queréis es saber donde estáis en el curso no habéis de preocuparos, lo veréis con el nivel general de las entregas de la clase.
¿Se puede reentregar más tarde?
Sólo, y únicamente sólo, si se ha realizado una entrega previa con un mínimo nivel gráfico. Dicho de otro modo; se puede hacer reentrega siempre y cuando se haya efectuado una entrega evaluable (entiéndase con una mínima calidad arquitectónica y gráfica). Está tendrá lugar con la entrega del segundo ejercicio. En ningún caso será excluyente, o motivo de retraso, de los controles y preentregas del segundo ejercicio el hecho de estar realizando mejoras en el primero. El motivo principal es que se exige un COMPROMISO con el curso, y se considera que este queda patente con los controles, preentregas y entregas con su correspondiente calidad arquitectónica y gráfica.
martes, 21 de febrero de 2012
CLASE DEL MIERCOLES
La clase de mañana miércoles es especialmente importante.
Haremos una visualización sobre la opera de Jorn Utzon en aspectos que todos habéis preguntado en clase, pero ES ESENCIAL ciertas cosas que se explican con mucho detalle y lujo en el documental.
Los debates en clase SON IMPORTANTES, implican el saber y el reflexionar que tenéis algunos de vosotros, aunque debéis saber que hemos tomado nota de los que habéis intervenido. A nivel evaluativo la participación con ideas propias de vuestras inquietudes y dudas es importante. Lo que no os de tiempo a decir, o no os atreváis, continuadlo por escrito en los blogs, especialmente en el principal o este mismo, pero os conviene INTERVENIR en clase.
La gran duda: No teneis claro sobre que hablar... Bien, veamos, esto no es una "competición", ni se busca "premiar" a nadie con la "medalla al mérito de los Boy Scouts", no vamos a mesaros el pelo y daros dos palmaditas en la espalda por levantar la mano. Es una EXPOSICIÓN de vuestros pensamientos y dudas sobre algo visto en clase, o que os inquieta. Una forma de formar y dar soluciones a toda inquietud en vuestras mentes. Lo que se valora es que seais capaces de poner encima de la mesa ideas y criterios propios:
En debates anteriores interesó como evolucionó la arquitectura del pensamiento de Hans Scharoun a la actualidad y el ritmo y rumbo que hoy llevaba. El lunes hablamos sobre materiales y como funciona el sonido para que las aplicaciones proyectuales ya nazcan con un criterio funcional intuitivo por vuestra parte. Hoy sobre la importancia de los bajos comerciales y los grandes fiascos y aciertos urbanísticos. Mañana tenemos auditorios y la compresión de las plataformas de Utzon y su sala de música y como una arquitectura es un icono pero también ha tenido una guerra eterna que aun sigue dándose en nuestra profesión hoy día.
ESTO es lo enriquecedor e importante, y lo mejor de todo; Vosotros sois los protagonistas y partícipes de ello. No se trata de clases en las que se dan la "Verdad eterna e informativa al mundo", no es un púlpito. Es un acto democrático donde se celebra el hecho de pensar por uno mismo, porque eso es una universidad; un lugar donde te forman en una materia y te enseñan a pensar, no a darte verdades preestablecidas. El protagonista es el alumno, no el docente. ESTA es vuestra Escuela, está aqui, no pidais permiso, tomadla.
Por otra parte; comenzaremos con correcciones mas específicas ya y a partir de la semana que viene. Mañana - si da tiempo - haremos alguna en mesa. No pasa nada si no traéis las maquetas siempre que las podamos ver gráficamente en fotos o algo (entendemos que no vayais a estar cargando con la maqueta para que tras tanta densidad de clase no os de tiempo a corregir) pero si traed material; croquis, propuestas y reflexiones. La maqueta será esencialmente importante en las correcciones de la semana que viene por estar la semana dedicada a ello. No obstante quien quiera es libre de traerla.
ESTO es lo enriquecedor e importante, y lo mejor de todo; Vosotros sois los protagonistas y partícipes de ello. No se trata de clases en las que se dan la "Verdad eterna e informativa al mundo", no es un púlpito. Es un acto democrático donde se celebra el hecho de pensar por uno mismo, porque eso es una universidad; un lugar donde te forman en una materia y te enseñan a pensar, no a darte verdades preestablecidas. El protagonista es el alumno, no el docente. ESTA es vuestra Escuela, está aqui, no pidais permiso, tomadla.
Por otra parte; comenzaremos con correcciones mas específicas ya y a partir de la semana que viene. Mañana - si da tiempo - haremos alguna en mesa. No pasa nada si no traéis las maquetas siempre que las podamos ver gráficamente en fotos o algo (entendemos que no vayais a estar cargando con la maqueta para que tras tanta densidad de clase no os de tiempo a corregir) pero si traed material; croquis, propuestas y reflexiones. La maqueta será esencialmente importante en las correcciones de la semana que viene por estar la semana dedicada a ello. No obstante quien quiera es libre de traerla.
sábado, 18 de febrero de 2012
Información sobre visita a Bunkeres en Berlín
Muy recomendable visita que podéis organizar en grupo antes o despues de visitar el museo Judio de Libeskind (Dado que es importante la experiencia sensorial)
Más información:
http://berliner-unterwelten.de/tour-m.675.2.html
Más información:
http://berliner-unterwelten.de/tour-m.675.2.html
miércoles, 15 de febrero de 2012
/// Video Musical (Alemania/Berlin) ///
Interesante video que muestra de una tacada la historia reciente de Alemania (y concretamente Berlín)
El registro gráfico es muy interesante. La letra formidable.
El registro gráfico es muy interesante. La letra formidable.
Grupos de trabajo oficiales
Grupos de trabajo // Clase JMS:
Grupo 1:
Laura González Arnáiz.
Ester Martín Vicente.
Elena I. Cerro Martín.
Grupo 2:
María Vitaller
Clara Benito
Alvaro Bonet
Belén Del Olmo
Jorge Merino.
Grupo 3:
Virginia Cabrejas Pesado.
Ana Rocio Delgado Donoso.
Jorge Sanfulgencio Tomé
Grupo 4:
Inés Antón Losada.
María Elena Rosa Sanz
Alberto Rodriguez Ramirez.
Grupo 5:
Victor López-Rey García.
Irene Gutierrez
Marta Gómez Baeza.
Lourdes Jimenez Saiz.
Grupo 6:
Mª Angeles Montis Sanchez.
Eva Martinez Carrillo.
Pablo Fernando Glombosky.
Ivan Blanco Longa.
Grupo 7:
Patricia Fraile.
Manuel Pérez.
Raul Custodio.
Grupo 8:
Ana Esteban Zazo.
Carola Luna Torres.
Ana Barquín Cordero.
Grupo 9:
Elena Lorente Cañas.
Carlos Méndez Villaverde.
Mari Feli Fernández García.
Guillermo Orduña Mozo.
Grupo 10:
Lara Cuesta.
Cristina Morillo.
Ines Sanchez.
Carlos García García.
Federica Mares.
Grupo 11:
Alvaro Cuartero.
Victor Alonso.
Enrique Ramirez.
Raul Cubo.
Grupo 12:
Diego Sanz
Hector López
Jorge ALonso
Alfonso Rodríguez.
Grupos de trabajo // Clase Alvaro Varela:
Grupo A:
Armando Luján Yepes.
Rodrigo Martín Herradón.
Blanca Perote Maté.
Grupo B:
Carlos Dominguez.
Julio Minguito.
Beatriz Madrigal
Laura Martín-Borregón.
Grupo C:
Andrea de la Hoz
David Rabadán
Juan Gaytán de Ayala
Alberto Latín González.
Grupo D:
Francisca Ketels
Sofía Lorant.
Marta Rodriguez López.
Manuel Pantoja.
Grupo E:
Beatriz Mate.
Soraya Moreno.
Angela Buendía.
lunes, 13 de febrero de 2012
Plazas interesantes, referencias
Un par de referencias interesantes en entornos urbanos:
http://diariodesign.com/2011/07/pasarelas-de-piedra-en-la-plaza-pormetxeta-de-barakaldo-de-mtm-y-xpiral-arquitectos/
http://www.espormadrid.es/2011/04/premios-de-la-xi-bienal-espanola-de.html
Ambas son interesantes de estudiar en profundidad.
http://diariodesign.com/2011/07/pasarelas-de-piedra-en-la-plaza-pormetxeta-de-barakaldo-de-mtm-y-xpiral-arquitectos/
http://www.espormadrid.es/2011/04/premios-de-la-xi-bienal-espanola-de.html
Ambas son interesantes de estudiar en profundidad.
martes, 7 de febrero de 2012
/// VUELTA A BERLÍN /-/ Dinámica de curso ///
En el post anterior (http://javier-soriano.blogspot.com/2012/02/ciudad-del-flamenco.html) habéis podido comprobar algunas referencias a plazas urbanas en las que se efectuaban algunos comentarios.
En primer lugar deberéis haceros con un blog donde se os hará un seguimiento online de todo el cuatrimestre empezando desde hoy. Para ello deberéis mandar antes de este MIERCOLES 8 de FEBRERO de 2012 el enlace de vuestro blog a: pintalamona@gmail.com. Deberá estar hecho en esta semana.
En segundo lugar, el blog oficial de curso es:
http://etsamtallerjmsanz.blogspot.com/ y el blog complementario de curso es:
http://javier-soriano.blogspot.com/ . En ambos aparecerán enlaces a vuestros blogs; estos deberán ser abiertos a todos los integrantes de la clase a efectos de retroalimentacion y a nosotros a efectos evaluativos y de corrección.
En el curso habrán de conformarse grupos de trabajo de 3/4 personas. Ya existen algunos hechos, asi que pasaremos una lista para que os inscribáis oficialmente a efectos evaluativos y de control. Los trabajos en grupo son siempre complejos, lo sabemos bien, pero en la vida laboral nunca se trabaja solo y siempre se trabaja en equipo, y con la situación actual trabajar en grupo se ha convertido en algo mas que crucial para la supervivencia de la profesión. Este es un modo de tomarnoslo en serio y prepararos para la vida profesional.
Los grupos de trabajo deberán fijar para ESTA SEMANA la búsqueda de uno de los siguientes grupos de referencias y colgarlos en vuestros blogs:
1- Salas experimentales (polivalentes/multifuncionales).
2- Auditorios de música.
3- Plazas Urbanas.
Huid de lo convencional. Os recomendamos que os veais el número 121 de Pasajes y el A + T Space. Ambos en biblioteca de la etsam y ambos en Mairea (el Pasajes es el último Pasajes y tiene que ver con la temática del curso)
Las referencias deberán ser colgadas en los blogs en el menor tiempo posible. En el blog oficial se hará una selección de las mejores referencias investigadas.
Maqueta:
La maqueta deberá ser a 1/1000. Se os adjunta información de curso para que podáis efectuarla, consistente en programa, planning y archivo dwg comprimidos (abajo link). Como nos solidarizamos con Megaupload y han salido 91357463148714657 páginas similares hemos elegido Mediafire por ser la más sencilla de uso para cargas y descargas de archivos, cualquiera podría descargarlo. Este enlace no tardará en aparecer en el blog oficial. La maqueta es de VITAL importancia en el curso y debe estar perfectamente clara y decentemente ejecutada para poder incluir en su interior los proyectos independientes de cada componente del grupo de trabajo.
Si os fijáis en el planning el tiempo ya corre en vuestra contra; Solo hay cuatro semanas y las dos primeras son cruciales.
BIENVENIDOS AL CURSO!!!
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